每日一问什么是科学人才观（科学人才观既是人才观也是什么）

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本文目录一览：

• 1、帮忙找一找资料~~~
• 2、如何根据教师专业发展的不同阶段建立学习型组织
• 3、陶行知是什么样的人

帮忙找一找资料~~~

在战国以前的时代，“百姓”是指有姓之人。“姓”这个字，分开来就是“女”、“生”，什么样的女人生的（或者在一个什么地方生的）儿子，就得了一个相应的姓。

敌人的凶残不曾使文天祥受困，昏庸的朝廷和无耻的投降派却使他遭到了第一次严重的挫折。

以下是一些种植的资料：于11-12月采种，次年春播，也可在7-8月采种，当年播种。每100千克果实可获种子5千克，千粒重蓝桉为8克、直干桉为5克，种子发芽率达90%以上。母床育苗。选择土壤肥沃的菜园地做苗床地，在3月中旬播种，精细整地理墒，墒宽2-6米。

年代：【宋】 作者：【陆游】 体裁：【七绝】古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【注释】示：教导；子聿：陆游的小儿子；浅：肤浅，浅薄；绝知：彻底弄清楚；躬行：亲自实践。【解说】 在宋宁宗家庆五年，即1199年年底，陆游写了《冬夜读书示子聿》一首诗。

如何根据教师专业发展的不同阶段建立学习型组织

学校必须运用最前沿的学习理论——构建学习型组织，不断提高教师的专业素质，培养教师具有开阔、前瞻的思维方式，善于学习，才能不断增强学校的学习力和创造力，以便在世界科技、教育全球化进程中以强大的优势立于不败之地。

建立共同愿景（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。团队学习（Team Learning）：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。

在实践新课程的过程中，要组织教师围绕某个中心问题展开讨论，通过互动交流形成共识并有效地提高教师的专业化水平。 教研组是教师成长的摇篮，是智慧的聚集地，学习的场所，发展的平台。重视教研组建设，打造有思想的群体，使教研组迈上新台阶，是建设学习型幼儿教师队伍的重要环节。

在构建学习型团队的过程中，应特别强调教师要不断学习先进的教育教学理念，不断地进行教学实践，将教学理论与教学实践有机结合起来，并在实践的基础上不断进行大胆反思，不断提高自身的教学技能，实现教学方式的尝试和创新。

陶行知是什么样的人

陶行知是一个知错就改、听取他人意见、知识渊博、鞠躬尽瘁、死而后已的人。陶行知是一个捧着一颗心来，不带半根草去的人是摘自陶行知自己的格言。陶行知出生于安徽一个教师家庭，从小天资就比较聪慧。

陶行知先生是一位鞠躬尽瘁、死而后已的人。陶行知是安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

陶校长是一个学识渊博，风趣幽默平易近人的人，也是一个负责任的人，聪慧机警的人。《难忘的小诗》课文记叙了陶行知校长巧妙地用小诗教育学生，让学生们相亲相爱的故事。体现了陶行知别具一格的教育方式，教育我们要与同学团结友爱，互相帮助。

陶行知先生是一位善于听取被人的意见、并善于思考、知错就改的人。他还是一位中国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士。他创办的晓庄师范是中国现代学校教育的一个典范，他的教育思想进学值得我们反思。

陶行知是一个（鞠躬尽瘁、死而后已）的人。——摘自李维汉对他的评价。陶行知是一个（捧着一颗心来、不带半根草去）的人。——摘自陶行知自己的格言。陶行知是一个能够虚心接受别人的意见的人。

陶行知是一位对儿童充满尊重和爱护的教育家，他的态度和蔼可亲。 陶行知，出生于1891年10月18日，逝世于1946年7月25日，源于安徽省歙县。他不仅是中国教育的先驱和思想家，也是杰出的民主战士和爱国者。同时，他是中国人民救国会和中国民主同盟的重要领导成员。

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