高校高层次科技人才培养规划（高校高层次人才管理办法）

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本文目录一览：

• 1、国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)1.建立科学合理的科技人才管理...
• 2、高等学校“十二五”科学和技术发展规划总体思路、发展目标和战略重点...
• 3、国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)政策措施
• 4、高等学校“十二五”科学和技术发展规划形势与需求
• 5、高校人才培养的目标是什么
• 6、国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)3.目标与部署

国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)1.建立科学合理的科技人才管理...

1、国家中长期科技人才发展规划（2010-2020年）在人才管理方面提出了多项关键措施，旨在建立科学合理的科技人才管理体制。首先，健全科技人才宏观管理的统筹协调机制，国家及省级地方政府相关部门需建立科技人才管理机构，协同推动各类科技人才政策措施的实施。

2、**建立科学合理的科技人才管理体制**：强化国家和地方部门在科技人才管理的统筹协调，适应现代制度要求，改进管理方式，如实行任期制、探索法人治理结构，逐步实现科技人才的社会化管理。同时，加快法制化建设，改革人事制度，推动形成更加灵活、开放的用人机制。

3、建立产学研合作培养机制，依托合作平台，直接吸纳研究生参与重大技术研发，增强其解决实际问题的能力。推进高校、科研机构与企业间的科技人才双向交流。设立客座讲席，选聘企业技术专家、研发人员和高级管理人员兼职担任研究生导师。推动科技人才进入企业开展技术指导与服务。

高等学校“十二五”科学和技术发展规划总体思路、发展目标和战略重点...

“十二五”高校科技工作的总体思路是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展为主题，以科教结合为主线，以提升自主创新能力为核心，以推进协同创新为战略选择，通过试点先行、重点突破，带动全局发展。

为贯彻党的十七届五中、六中全会精神，深入实施国家中长期教育、科技、人才规划纲要，本规划旨在全面提升高校创新能力。基于此，我们制定了《高等学校中长期科学和技术发展规划(2006-2020)》和《国家“十二五”科学和技术发展规划》。这些规划为高校提供了明确的方向和目标。

高层次创新人才培养和汇聚能力显著增强。高校研发人员总量的增加，院士数量的增长，以及各类人才计划的实施，体现了高校在人才发展上的重要地位。长江学者特聘教授和讲座教授、创新研究群体、杰出青年科学基金的获得者，都成为了学术界的中流砥柱。

国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)政策措施

1、**支持青年科技人才发展**：改革科技计划管理，加大对35岁以下青年科技人才的支持力度，倾斜支持其独立负责的研究工作。完善激励保障措施，调整国家科学技术奖励制度，强化对青年人才的评价、激励机制，促进优秀科技创新人才脱颖而出。

2、国家中长期科技人才发展规划（2010-2020年）在人才管理方面提出了多项关键措施，旨在建立科学合理的科技人才管理体制。首先，健全科技人才宏观管理的统筹协调机制，国家及省级地方政府相关部门需建立科技人才管理机构，协同推动各类科技人才政策措施的实施。

3、国家中长期科技人才发展规划（2010-2020年）明确指出，实施一系列政策以支持青年科技人才脱颖而出。首要举措是支持青年科技人才独立牵头负责项目研究，改革科技计划管理以加大对青年科技人才的支持力度。针对35岁以下的优秀青年科技人才，计划对其独立负责的研究工作给予倾斜支持。

高等学校“十二五”科学和技术发展规划形势与需求

进入“十二五”时期，高校科技发展面临重要战略机遇。全球创新密集和新兴产业快速发展，各国对于科技创新和人才的竞争加剧。我国现代化建设进入攻坚阶段，对自主创新能力提出了更高的要求。高等教育在科技第一生产力和人才第一资源的结合点上发挥着关键作用，是创新人才培养汇聚的主阵地。

综上所述，高校在“十二五”期间应紧密围绕国家发展战略，全面提升创新能力，为建设创新型国家贡献力量。同时，通过实施《高等学校中长期科学和技术发展规划》和《国家“十二五”科学和技术发展规划》，以及《高等学校哲学社会科学繁荣计划》，高校可以更好地服务于国家和社会的发展需求。

战略重点在于以创新能力提升为核心，依托高校优势学科，瞄准科学前沿和国家发展重大战略需求，力争在若干领域取得重大原创性成果，显著提升高校科技的影响力和竞争力。

在“十二五”期间，高等学校的科学和技术发展规划旨在加强高校创新体系的建设，以推动国家重大战略需求和国际科学前沿的创新。这涉及到基础研究与共性技术研发体系建设、高质量人才培养体系构建、服务行业产业与区域发展体系建设以及科技管理体系的完善。

我国在“十一五”期间在科研条件建设上取得了显著成果，科研条件的地位得到了提升，为科技进步和经济社会发展提供了有力支撑。《中长期科技规划纲要》和《科学技术进步法》对此进行了全面部署和明确规定。

高校人才培养的目标是什么

1、培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。

2、新时代人才培养的目标包括面向未来、面向全球和面向人民。面向未来，意味着要培养具有前瞻性和创新性的人才，能够适应国家发展的需要和未来社会的发展趋势。同时，面向全球，意味着要培养具有全球视野和国际竞争力的人才，能够在全球化的背景下胜任工作和竞争。

3、具体来说，新时代人才培养目标主要包括以下几个方面：全面发展：培养具有健康人格、全面素质和多元能力的人才。不仅注重学科知识和专业技能的培养，也强调人文素养、科学精神、创新能力、实践能力等综合素质的培养。创新精神：培养具有创新思维、创新意识和创新能力的人才。

4、新时代人才培养的目标是面向：有理想、有本领、有担当、敢于坚守、勇于创新。有理想 培养具备明确理想追求的人才。通过开展德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感。提供启发性教育和实践平台，让学生明确个人的远大理想和奋斗目标。有本领 培养具备扎实知识和专业技能的人才。

5、合肥工业大学的人才培养总目标是“培养德才兼备，能力卓越，自觉服务国家的骨干与领军人才”。合肥工业大学是中华人民共和国教育部直属全国重点大学，教育部、工信部和安徽省政府共建高校，国防科工局与教育部共建高校。

6、新时代人才培养的目标聚焦于培育一代具有坚定理想信念、扎实知识技能、强烈责任担当、勇于创新精神和能够坚守正道的人才。 坚定理想信念：通过系统的德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和历史使命感，培养学生具有远大理想和坚定信念。

国家中长期科技人才发展规划(2010-2020年)3.目标与部署

1、到2020年，我国科技人才发展目标为：建设一支规模宏大、素质优良、结构合理、富有活力的创新型科技人才队伍，提升科技人才投资力度，确立科技人才国际竞争优势。

2、国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）旨在遵循一系列指导方针和战略目标，以推动我国人才队伍建设的全面发展。指导方针强调以服务科学发展为核心，将人才工作置于经济社会发展的首要位置。人才优先发展，重视人才在科技进步、素质提高和管理创新中的关键作用。

3、在国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)中，我国人才发展的核心理念和目标围绕着服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领和整体开发六大方针展开。服务发展强调以科学发展为核心，将人才工作与国家战略目标紧密相连，以科学发展成果为导向，确保人才工作的实际成效。

4、国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)设定了明确的总体目标，旨在构建一个规模宏大、结构优化、分布均衡且素质优良的人才队伍。这一目标旨在提升我国在全球人才竞争中的优势，使我国迈进世界人才强国的行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化提供坚实的人才基础。

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