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古希腊的科学成就
古希腊科学，天文学：托勒密创立了地心说，统治欧洲天文学界1400多年。数学：欧几里德创造几何学，阿基米德发现比重原理、机械学杠杆原理等，被称为数学之神。医学：希波克拉底将医学和巫术区别开来，摒弃“神赐疾病”等谬说。
数学 古希腊时期涌现了一大批卓越的哲学家和科学家，创造了无法估量的科学成就。首当其中的成就是数学上的成就是泰勒斯的几何学，泰勒斯在数学方面划时代的重大贡献是为了引入他的命题证明的思想。
医学：自古希腊人将古埃及的许多药物和治疗方法引入欧洲后，至今还被欧洲一些闭塞的山区和农村地区的村民采用。在埃及亚历山大城作研究的希腊解剖学家希罗菲卢斯证明，脑是思维器官，人的一切感觉都是通过脑神经传递的。
古希腊科学的成就是古代最好的。在埃及和巴比伦知识的基础上，米利都的泰勒斯、毕达哥拉斯和亚里士多德等人物发展了数学、天文学和逻辑学的思想，这些思想影响了未来几个世纪的西方思想、科学和哲学。
希腊科学的基本特征如下：是人类历史上第一次形成理性自然观。将自然界当成是独立于人的整体加以看待，认为自然界是有规律的并且其规律可以为人们所认识和把握。古希腊神话中的人神同构体现了古希腊的有机自然观，而它的诸神谱系则体现了希腊人的逻辑思维的特点。注重数学思想。
高等职业教育的理论依据
职业带理论不仅解释了人才分类，还揭示了随着科技进步，人才结构演变与教育的关系。早期，技术工人与工程师是职业带的主体；随着科技发展，工程师的地位提升，技术员作为中间人才应运而生。20世纪下半叶，随着科技飞跃和生产技术发展，产生了高级技术员，这促使高等教育分化出专门培养这类人才的高等职业教育。
该著作以科学发展观为核心，深入探讨了我国职业教育的改革历程。它借鉴了国际上的有益经验，对职业教育的未来发展提出了明确的理论目标和战略重点。书中详尽的理论研究和策略探索，为推动中国特色职业教育的可持续发展提供了强有力的理论支撑和现实参考。
依据 中华人民共和国职业教育法 职业教育的目的是培养介绍如下：职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
科学发展的三个阶段
古典科学阶段、经验科学阶段、现代科学阶段。
自然科学的发展分为三个阶段为古代、近代、现代：16—18世纪是兴起阶段。以牛顿力学、血液循环的发现为代表。牛顿力学标志着近代自然科学形成，血液循环标志着现代生理学建立。19世纪是综合阶段。以电磁学理论、进化论、和相对论为代表。这一阶段，科技和生产结合密切，极大推动了生产力的发展。
在16至18世纪，科学发展进入了兴起阶段。这一时期以牛顿的经典力学和血液循环理论的发现为标志，分别奠定了近代自然科学和现代生理学的基础。 19世纪见证了科学的综合阶段。电磁学理论、进化论和相对论的提出是这一时期的代表性成就。科技与生产的紧密结合极大地促进了生产力的发展。
如何通过AI做智能化转型的一些思考
人工智能技术的不断进步使人们越来越意识到，AI将对全球产生深远的影响和变革。 未来世界将是AI智能化的世界，这将改变我们的日常生活、工作方式、经济形态和社会关系。 AI对经济的影响将是深远的。首先，它将改变传统的生产模式和产业结构，推动经济结构的升级和转型。
要以终为始地来看智能化转型。而不是从自动化、信息化、数字化、智能化这种阶梯式的使用。否则后期会面临大改大修，甚至重新设计架构。智能化转型是持续经营的实践，非常依赖”对的方法“和”对的人“。AI只是工具，如何用，谁来用基本决定了用的效果。
其次，AI技术可以推动教育领域的创新和升级。AI技术的应用可以让教育更加智能化、数字化、个性化，提高教育的效率和质量。例如，AI可以帮助教师更好地设计教学活动和教学资源，提供更好的学习体验和学习效果。
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